DAFTAR LABELKU (klik saja jangan ragu-ragu)

Sabtu, 07 Oktober 2017

Pola Ringkas 16 Jenis Tenses dalam bahasa Inggris




Rumus  16 tenses yang sering kita kenal  memiliki pola  sebagai berikut:
EVENT/TIME
Present
Past
Future
Past future
Simple
S + is/am/are + Non verb
S + verb1
S + was/were + non verb
S + verb2
S + will + verb1
S + would + verb1
Continuous
S + is/am/are + verb.ing
S + was/were + verb.ing
S + will + be + verb.ing
S + would + be + verb.ing
Perfect
S + have/has + verb3
S + had + verb3
S + will + have + verb3
S + would + have + verb3
Perfect continuous
S + have/has + been + verb.ing
S + had + been + verb.ing
S + will + have + been + verb.ing
S + would + have + been + verb.ing

Kamis, 05 Oktober 2017

Contoh RPP B Inggris K 13 kelas X



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN                    : SMA NEGERI 1Girimarto
KELAS/SEMESTER/PEMINATAN : X/ 1/ MIPA, IPS, BAHASA
MATA PELAJARAN                          : BAHASA INGGRIS (WAJIB)
TAHUN PELAJARAN                       : 2017/ 2018
TOPIK                                                  : Expressing Intention
PERTEMUAN KE                              : 4
ALOKASI WAKTU                             : 1X 45 MENIT
                          
A.      KOMPETENSI INTI
KI 1   : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2   : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan aasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4    :Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.      KOMPETENSI DASAR

1.1.           Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1.        Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komnikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2.             Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3.             Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

1.4                Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)

4.2                Menyusun menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
                                                                
C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.     Siswa dapat menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris dalam berkomunikasi dengan guru dan teman untuk untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan.
2.     Siswa dapat menunjukkan perilaku jujur, percaya diri dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tentang menyatakan dan menanyakan niat melakukan suatu tindakan.
3.     Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan untuk menyatakan adan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
4.     Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu.
D.      MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan sesuatu. (Expressing Intention) - terlampir
·         Fungsi Sosial: Menyatakan rencana.
·         Struktur text : Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik.
·         Unsur kebahasaan : Kata kerja, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

E.       METODE PEMBELAJARAN
  1. Pendekatan Scientifik.
  2. Model Discovery Learning.
  3. Strategi: Menyimak, diskusi dan tugas kelompok, penugasan individu,  role play

F.       MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.       Media: Video, Gambar
2.       Alat: Papan tulis, LCD, Loud speaker, Laptop.
3.       Sumber Belajar:  internet, text book Bahasa Inggris kelas X

G.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pertemuan 1
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
1.        Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdoa. Good afternoon, class. How’s today? Wish you’re great!’ ‘But before studying, let’s pray.’
2.        Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
“Who’s absent today?”
3.        Memberi motivasi siswa. “
4.        Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa atau tujuan pembelajaran. There are some competences that must be achieved by all of you. They are ...
5.        Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
6.        Membagi siswa dalam kelompok.
15 menit
 Inti
Mengamati
·          Siswa meperhatikan gambar-gambar dari LCD.
·          Siswa mendengarkan penjelasan tentang gambar tersebut.
·          Siswa mengikuti interakasi tentang pernyataan dan pertanyan tentang menyatakan tentang niat melakukan sesuatu dengan bimbingan guru.
·          Siswa membaca dan membacakan teks yang memuat intention expression dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.
·          Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi intention expression.

Menanya(questioning)
·          Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai ungkapan menyatakan dan menayakan tentang niat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa  bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengumpulkan informasi
·          Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari ungkapan memuat expressing intention dari berbagai sumber yang mereka ketahui.
·          Siswa  bergantian membacakan expressing intention dengan unsur kebahasaan yang tepat.
·          Siswa membuat percakapan dengan melanjutkan dialogue yang belum lengkap.
·          Siswa memerankan percakapan yang mereka buat tersebut dengan role play.
Mengasosiasi
·          Siswa membandingkan berbagai tindak tutur expressing intention terkait dengan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari segi ketepatan, efisiensi, efektivitasnya.
·           Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
·          Siswa  berkreasi membuat teks-teks baik lisan maupun tulis bermuatan tindak tutur expressing intention menyampaikannya di depan guru dan teman untuk mendapat feedback.

65 menit
Penutup
1.       Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan pembelajaran.
2.       Siswa mendapat tugas untuk mencari dari sumber lain, speerti internet, text book yang lain.
3.       Salam.
10 menit


PERTEMUAN KE 2

KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
1.       Mengucapkan salam dan berdoa.
2.       Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3.       Memberi motivasi siswa.
4.       Guru menanyakan materi sebelumnya dan tugas.
5.       Guru menyampaikan materi yang akan disampaian pada hari ini dan tujuan pembelajaran.

10 menit
 Inti
Mengamati
·          Siswa membaca teks dengan memperhatikan Grammar.
·          Siswa mepraktekkan teks dialog dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.
·          Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi kembali tindak tutur expressing intention.
Menanya(questioning)
·          Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai ungkapan menyatakan dan menayakan tentang niat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris (expressing intention) , perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa  bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb serta tingkat formalitasnya.
Mengumpulkan informasi
·          Siswa secara bersama-sama  mandiri dan dalam kelompok mencari ungkapan memuat expressing intention dari berbagai sumber , misalkan video dari youtube, antara penutur asing dan penutur Indonesia atau buku bacaan bahasa Inggris baik terbitan lokal atau internasional.
Mengasosiasi
·          Siswa membandingkan berbagai tindak tutur expressing intention yang telah mereka pelajari. Baik dalam bahasa Inggris maupun bahasa Indonesia.
·           Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
·          Siswa menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris dalam beragam konteks simulasi didalam kelas misalnya antar teman, keluarga, ketua osis.
70 menit
Penutup
1.       Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan pembelajaran.
2.       Siswa diberi tugas untuk menuliskan permasalahan dalam jurnal belajar.
3.       Salam.
10enit


I. PENILAIAN

1.    Penilaian Pengetahuan
Indikator
Instrumen
Siswa dapat mengidentifikasi, tindak tutur expressing intention fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu

Tes tertulis
Kunci jawaban
Pedoman penskoran (rubrik penilaian)
Daftar nilai

Rubrik  penilaian pengetahuan:
Classify the expression based on their degree of formality.
Formal Expressions
Informal Expressions












2.    Penilaian Keterampilan
Indikator
Instrumen
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan

Tes Unjuk kerja
Rubrik penilaian
Daftar nilai


Rubrik Penilaian Tes Praktik

Kelas             : ............................
Kegiatan      : Role Play
Tema             :  Expressing intention
               
No
Nama Peserta didik
Aspek Penilaian
Rata Rata Nilai


Pronunciation
Fluency
Expression
Performance























Rentang Nilai
3 = lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar

3.    Penilaian Sikap
4.     
Indikator
Instrumen
·      Peserta didik Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi
Pengamatan (observations):
Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal, format khusus,  komentar, atau bentuk penilaian lain
Penilaian guru

Instrumen penilaian sikap
No
Nama
Sikap
Keterangan
Jujur
Disiplin
Percaya Diri
Bertanggung jawab
1.






2.






3.






4.













32







Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = selalu konsisten


MATERI
Look at the pictures below. Do you know these places? Why do you think people visit these places? What can they do there? Which one do you prefer to visit? Why? Discuss with your friends.


A to Z
Look at the pictures in the warmer section again. Make a list of any words (nouns or verbs) that are related to the pictures. The words that you find should start with letters A to Z.
A: ____________________________
B: ____________________________
C: ____________________________
D: ____________________________
E: ____________________________
F: Ferris wheel (big wheel)
G: ____________________________
H: ____________________________
I: ____________________________
J: ____________________________
K: ____________________________
L: ____________________________
M: ____________________________
N: ____________________________
O: ____________________________
P: ____________________________
Q: ____________________________
R: ____________________________
S: ____________________________
T: ____________________________
U: ____________________________
V: ____________________________
W: ____________________________
X: ____________________________
Y: ____________________________
Z: ____________________________

Task 1:
Read the following conversation. Take turns with your friends doing the roles.

HOLIDAY PLANS

A long weekend is coming. Riri, Santi, and Bayu are talking about their plans.
Riri      : It will be a long weekend soon. Do you have any plans?
Santi   : Uhm, I’m not sure. I don’t have any idea yet. I think I might stay at home.
Identify the expression used by the speakers.
Bayu   : Stay at home? Well, you could do something more interesting!
Santi   : So, what about you Bayu? Do you have any plans?
Bayu   : Definitely! My dad and I are going to go fishing.
Santi   : Fishing? It sounds boring too! Are you going to go fishing in the river near your house?
Bayu   : No. We plan to go fishing in a lake near my uncle’s house. Would you like to come with us?
Santi   : Fishing? I don’t really like fishing. I would rather stay at home than go fishing.
Bayu   : What about you, Riri? What would you like to do on the long weekend?
Riri      : I have made a plan with my mother about what to do on this long weekend. We are going to practice baking cookies.
Santi   : That sounds like a very good plan!
Bayu   : Are you going to bake choco chips cookies like the last time?
Riri      : Well, yes. That is my favorite. But we will also try to make ginger cookies.
Santi   : Oh, how I envy you. My mother is going to accompany my little brother to attend a drawing competition. I don’t think I can ask her to teach me baking cookies.
Bayu   : Ha ha, I guess you should enjoy staying at home alone.
Riri      : Oh, would you like to join me to learn baking cookies? You can come to my house.
Bayu   : It’s a good idea! Or will you go fishing with me and my dad?
Santi   : Uhm, not fishing I guess. But I think I would like to bake cookies with Riri. Thanks for asking me to join you Riri.
Riri      : No problem. I will call you on Friday to let you know the time when we can start.
Santi   : Thanks a lot. I will be waiting for your call.
Bayu   : Have a nice long weekend everyone.
Riri, Santi              : You too.

Native Speaker
Indonesian Speaker

















Using I WOULD LIKE TO, I WILL, I AM GOING TO and WOULD RATHER
Look at the excerpt from the text below. Study the sentences by paying attention to the words in the bold-typed expressions.
Santi     : So, what about you, Bayu? Do you have any plans?
Bayu     : Definitely! My dad and I are going to go fishing. We plan to go fishing in a lake near my uncle’s house. Would you like to come with us?
Santi     : I don’t really like fishing. I would rather stay at home than go fishing. What about you, Riri? What would you like to do on the long weekend?
Riri        : I have made a plan with my mother about what to do on this long weekend. We are going to practice baking cookies.
Bayu     : Are you going to bake choco chips cookies like the last time?
Riri        : Well, yes. That is my favourite. But we will also try to make ginger cookies.
Riri        : Oh, would you like to join me to learn baking cookies? You can come to my house.
Bayu     : It’s a good idea! Or will you go fishing with me and my dad?
Santi     : Uhm, not fishing I guess. But I think I would like to bake cookies with Riri. Thanks for asking me to join you Riri.

Wonogiri,18 Juli 2017
                Kepala SMA Negeri 1Girimarto                                                        Guru Bahasa Inggris