Penjelasan dan soal soal latihan penggunaan who, whom , whose, that

Who

Who digunakan untuk menggantikan subject orang (bukan benda). Jika diartikan, who memiliki arti “yang”. Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh di bawah ini yaa

   He dalam kalimat kedua mengacu kepada the man pada kalimat pertama dan merupakan subject (subjek) untuk itu, relative pronoun yang digunakan adalah who. Jadi, jika kedua kalimat itu digabungkan, akan menjadi:

 The man who lives next to me is friendly.

 Pria yang tinggal di sebelahku ramah.

 Contoh penggunaan who

 Do you know the people who live in the white house?

I talked to the woman who was sitting next to me.

People who listen to very loud music may suffer gradual hearing loss.

Terjemahan

 Apakah kamu tau orang yang tinggal di rumah putih?

Aku berbicara dengan wanita yang duduk di sampingku.

Orang yang mendengar musik terlalu kencang beresiko kehilangan pendengaran secara perlahan.

Whom

Whom digunakan untuk menggantikan object orang (bukan benda). Jika diartikan, whom memiliki arti “yang”. Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh di bawah ini yaa

  Her dalam kalimat kedua mengacu kepada the woman pada kalimat pertama dan merupakan object (objek) untuk itu, relative pronoun yang digunakan adalah whom. Jadi, jika kedua kalimat itu digabungkan, akan menjadi:

 The woman whom I called gave me some information.

 Wanita yang aku telpon memberikanku beberapa informasi.

 Contoh penggunaan whom

 The man whom I met was friendly.

The people whom we visited gave us tea and a light snack.

The children whom we watched in the park were feeding ducks in a pond.

Terjemahan

 Pria yang aku temui ramah.

Orang yang kami kunjungi memberi kamu teh dan makanan ringan.

Anak-anak yang kami awasi di taman sedang memberi makan bebek di kolam.

Baca juga tentang : Bahasa Inggris Kelas 7

 Which

Which digunakan untuk menggantikan subject dan object yang berbentuk benda atau selain manusia. Bisa berbentuk barang, peristiwa maupun hewan.

 Contoh penggunaan which

 Dila adopt a kitten which is being thrown away by its previous owner.

Do you still have the dress which I gave you 2 years ago?

I want to go to the place which reminds me of my parents.

Terjemahan

 Dila mengadopsi anak kucing yang dibuang oleh pemilik sebelumnya.

Apakah kamu masih menyimpang gaun yang aku berikan kepadamu dua tahun lalu?

Aku ingin pergi ke tempat yang mengingatkanku kepada orang tuaku.

Whose

Whose digunakan untuk menggantikan possessive pronoun (kata ganti kepunyaan).

 Contoh penggunaan whose

 Ana is married to a man whose father is the minister of the economy.

The man whose car was stolen called the police.

I know a girl whose brother is a movie star.

Terjemahan

 Ana menikah dengan pria yang ayahnya adalah menteri ekonomi.

Pria yang mobilnya dicuri menelpon polisi.

Aku tau perempuan yang kakaknya adalah pemain film.

That

That digunakan untuk menggantikan orang dan benda sebagai subject atau object. That juga memiliki fungsi yang netral yang bisa menggantikan who/which/whom.

 Contoh penggunaan that

 The son that you heard yesterday is a new song for our next album.

The person who bake the cake for me is my good friend. = The person that bake the cake for me is my good friend.

The jacket that I bought from the local market yesterday turns out to be a rare item.

Terjemahan

 Lagu yang kamu dengarkan kemarin adalah lagu baru untuk album kami berikutnya.

Orang yang memanggang kue untukku adalah teman baikku.

Jaket yang aku beli di pasar kemarin ternyata barang langka.

Latihan soal

 The students _____ came to class late missed the quiz.

 Do you know the boy _____ is talking to Anita?

 There is the man ___ car was stolen.

 The lamp ____ I bought is beautiful but quite expensive.

 Ms. Laura Rice is the teacher ______ class I enjoy most.

 My mother is a person _____ I admire tremendously.

 Marie and Luis Escobar still keep in touch with many of the students ______ they met in their English class five years ago.

 The couple ____ I invited to dinner at my home were two hours late.

 I liked the people ______ sat next to us at the soccer game.

 The river _____ flows through the town is polluted.

 1. I don’t know ... did it.

a. Who
b. Whom
c. Whose

2. This is the girl ... he fell in love with in Madrid.
a. Who
b. Whom
c. Whose

3. This is the girl ... comes from Spain.
a. Who
b. Whom
c. Whose

4. ... did you ask for directions?
a. Who
b. Whom
c. Whose

5. ... dictionary is on the table?
a. Who
b. Whom
c. Whose

6. The man ... father is a professor, forgot his umbrella.
a. Who
b. Whom
c. Whose

7. The police have called in an expert to identify ... handwriting is actually on the ransom letter.
a. Who
b. Whom
c. Whose

8. I know the candidate ... I am going to support in the next elections.
a. Who
b. Whom
c. Whose

9. The people ... we saw yesterday are my neighbors.
a. Who
b. Whom
c. Whose

10. The girl ... poem I read is still in high school.
a. Who
b. Whom
c. Whose

11. The girl ... wrote this poem is still in high school.
a. Who
b. Whom
c. Whose

12. She’s the actress ... he so vividly describes in his scandalous new book.
a. Who
b. Whom
c. Whose

13. Dian couldn’t remember the name of the student ... science project received the Rp. 10.000.000 prize.
a. Who
b. Whom
c. Whose

14. Do you remember ... received the Academy Award for best actress that year?
a. Who
b. Whom
c. Whose

15. It wasn’t me! I have no idea ... left the oven on.
a. Who
b. Whom
c. Whose

Contoh soal dan jawaban Review Text

 I wish I could say unread! Okay so here I think I have finally sunk to the bottom of the barrel to try to catch up and complete my challenge. I do have a bit of a thing for vampire novels! And that said I bought three different first in the series, to see if it would help me catch up and bring me back to target.

Seriously, this was one of the trashiest novels I have ever read! It was OK and fun, but I feel like a complete fraud and fake adding this to the list of books I’ve read this year! But I did nevertheless read it! So it’s going to be added.

Maybe one day when I’ve forgotten how bad this book was and just how trashy, I’ll read a few more in the series! But seriously guys I wouldn’t recommend it!

Soal

1.    The text mainly tells about….

(A)    a vampire novel
(B)    a very bad novel
(C)    an opinion on a novel
(D)    a review on Undead and Unwed
(E)    a review on Undead and Unwed movie

2.    The second paragraph mainly told….

(A)    the writer bought three novel
(B)    the writer fond of vampire novel
(C)    the writer thought the novel was very bad
(D)    the writer thought the novel was fun and OK
(E)    the writer didn’t recommend the readers read it

3.    The Undead an Unwed is….

(A)    an horror novel
(B)    an romantic novel
(C)    very interesting novel
(D)    not a sequence novel
(E)    made into the movie

4.    Which of the following statement does not represent the writer’s opinion?

(A)    The novel is very trashy.
(B)    It really good and interesting novel.
(C)    I will not add this novel to my book list.
(D)    Don’t read this novel or you will be upset.
(E)    I do really want to forget this bad novel soon.

5.    The following statement is not true….

(A)    the writer liked vampire novel very much
(B)    the writer bought three novel in series
(C)    the writer finished reading the novel
(D)    the writer could satisfy his target
(E)    the novel is not interesting

6. In general, the writer….

(A)    suggested the readers to buy the novel
(B)    recommended the readers to read the novel
(C)    didn’t recommend the readers to read the novel
(D)    didn’t recommend the readers to review the novel
(E)    suggested to collect the first three different series

7. But seriously guys I wouldn’t recomended it! ( paragraph 3 )
The sentence means….

(A)    the reader shouldn’t recommend him to be seriously
(B)    the writer didn’t oppose the idea of the novel
(C)    the writer recommended to read the novel
(D)    the writer recommended to read seriously
(E)    the writer didn’t suggest to read the novel

8.    The communicative purpose of the text is….

(A)    to review the novel
(B)    to promote the novel
(C)    to tell the story of the novel
(D)    to amuse the readers with the novel
(E)    to persuade the readers to buy the novel

9.    Seriously, this was one of the trashiest novels I have ever read, (paragraph 2)
The bold word refers to….

(A)    Mary Janice Oavidson    (D) the book
(B)    the reviewer                      (E) the novel
(C)    the reader

10. It can be concluded that….

(A)    Mary Janice Davidson is the main character of the novel
(B)    Mary Janice Davidson is the reviewer of the book
(C)    the book reviewer didn’t tell the reader to read it
(D)    the book reviewer didn’t by the book
(E)    the novel is very 

RPP Bahasa Inggris Peminatan KelasX Semester 1

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester            : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu             : 3 Pertemuan (3 x 60 menit)

Materi Pokok               : Data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi, dan lain-lain,

yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

beberapa teks khusus dalam bentuk formulir isian online yang digunakan di bank, dengan

memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan informasi yang relevan, sesuai dengan

konteks penggunaannya dengan benar.

2. Peserta didik mampu mengisi contoh formulir online registrasi bank, dengan memberi

dan meminta informasi terkait jati diri dan informasi yang relevan, sesuai dengan konteks

penggunaannya dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperlihatkan sebuah gambar bangunan Bank siswa diarahkan kepada

kegiatan-kegiatan yang biasa dilakukan di bank;

2) Siswa diberikan beberapa contoh format isian dan berdikusi terkait apa

kegunaannya;

3) Siswa diminta memberikan tanggapan terkait pertanyaan-pertanyaan yang biasa

di formulir isian dari bank;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan contoh Formulir isian dan menganalisa bersama;

2) Siswa diberikan formulir online untuk diisi sesuai pertanyaan yang ada;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas jawaban dari formulir yang telah diisi oleh

siswa;

4) Siswa merekap dan menyimpulkan hasil belajar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan materi ajar berupa contoh percakapan terkait menanyakan jati

diri;

2) Siswa diminta untuk memahami dan mengisi beberapa latihan soal;

3) Siswa diberikan pengayaan terkait materi penggunaan kata ganti orang dan

kata bantu ‘to be’.

4) Siswa diberikan latihan soal;

5) Siswa dikondisikan untuk membahas latihan soal.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Resume kegiatan

2. Pertemuan Kedua : Hasil Isian Form Siswa

3. Pertemuan Ketiga : Latihan Soal

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester            : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu             : 3 Pertemuan (3 x 60 menit)

Materi Pokok   : Teks Interaksi Transaksional Lisan dan Tulisan melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu

tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu

lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu

yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya

dengan benar.

2. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu

tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan

sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah teks lisan dan siswa diminta menenarik kesimpulan

terkait apa saja yang dibahas dalam teks lisan tersebut;

2) Siswa diberikan transkip teks lisan yang diperdengarkan dan berusaha mencoba

untuk memperagakannya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan should+(simple),

should+(continuous), should+(perfect);

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diminta secara perkelompok/ perorangan untuk membuat teks singkat;

2) Dibuat contoh peragaan teks beberapa siswa;

3) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

 

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan ‘should…’

3. Pertemuan Ketiga : Teks percakapan singkat

        Mengetahui,

          

          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester            : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu              3 Pertemuan (3 x 60 menit)

Materi Pokok               : Teks Interaksi Transaksional Lisan dan Tulisan melibatkan tindakantindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/

kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang

akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah

dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya

dengan benar.

2. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian

yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan

sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah teks lisan dan siswa diminta menenarik kesimpulan

terkait apa saja yang dibahas dalam teks lisan tersebut;

2) Siswa diberikan transkip teks lisan yang diperdengarkan dan berusaha mencoba

untuk memperagakannya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan unsur kebahasaan

will+(simple), will+(continuous), will+(perfect);

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

4) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

5) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

6) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

4) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

5) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

6) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

4) Siswa diminta secara perkelompok/ perorangan untuk membuat teks singkat;

5) Dibuat contoh peragaan teks beberapa siswa;

6) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

4) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

5) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

6) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

4. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

5. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan ‘will…’

6. Pertemuan Ketiga : Teks percakapan singkat

     

                  Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                                                       Wonogiri,  Juli  2020

 

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester            : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu             : 4 Pertemuan (4 x 60 menit)

Materi Pokok   : Teks Interaksi Transaksional Lisan dan Tulisan melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua

benda/tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/tindakan, sesuai dengan

konteks penggunaannya dengan benar.

2. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi yang mengandung hubungan

setara antara dua benda/tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah teks lisan dan siswa diminta menenarik kesimpulan

terkait apa saja yang dibahas dalam teks lisan tersebut;

2) Siswa diberikan transkip teks lisan yang diperdengarkan dan berusaha mencoba

untuk memperagakannya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan unsur kebahasaan unsur

kebahasaan both ... and; not only ... but also; either ... or; neither ... nor;

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga & Keempat

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diminta secara perkelompok/ perorangan untuk membuat teks singkat;

2) Dibuat contoh peragaan teks beberapa siswa;

3) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan ‘both…and:…’’

3. Pertemuan Ketiga : Teks percakapan singkat

 

                Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                                                       Wonogiri,  Juli  2020

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester            : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu            : 4 Pertemuan (4 x 60 menit)

Materi Pokok               : Teks recount dalam bentuk biografi.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dalam bentuk biografi dengan memberi

dan meminta informasi terkait tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya

dengan benar.

2. Peserta didik mampu mengungkapkan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi

terkait tokoh terkenal sesuai konteks dengan benar.

3. Peserta didik mampu menyusun teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi, terkait

tokoh terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah teks lisan dan siswa diminta menenarik kesimpulan

terkait apa saja yang dibahas dalam teks lisan tersebut;

2) Siswa diberikan transkip teks lisan yang diperdengarkan dan berusaha mencoba

untuk mengungkapkan kegunaannya, strukturnya unsur kebahasaanya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

d. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

e. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan unsurnya;

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

f. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga & Keempat

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diminta secara perkelompok/ perorangan untuk membuat teks singkat;

2) Dibuat contoh peragaan teks beberapa siswa;

3) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan

3. Pertemuan Ketiga : Teks recount singkat

 

                    Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                                                       Wonogiri,  Juli  2020

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran                         : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester                       : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu                         : 2 Pertemuan (2 x 60 menit)

Materi Pokok               : Teks Interaksi Transaksional Lisan dan Tulisan melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak

dapat melakukan/menjadi sesuatu, sesuai dengan konteks

penggunaannya.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan   teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi   terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi   sesuatu, sesuai  konteks penggunaannya dengan benar.

2. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang  melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak  dapalakukan/menjadi sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan yang benar .

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah teks lisan dan siswa diminta menenarik kesimpulan

terkait apa saja yang dibahas dalam teks lisan tersebut;

2) Siswa diberikan transkip teks lisan yang diperdengarkan dan berusaha mencoba

untuk memperagakannya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan too ... to ..., ... enough to...;

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan ‘should…’

                 Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                                                       Wonogiri,  Juli  2020

 

                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester                        : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu                         : 3 Pertemuan (3 x 60 menit)

Materi Pokok               : Teks Iklan kegiatan (event).

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.

2. Peserta didik mampu mengungkapkan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event)  sesuai konteks dengan benar.

3. Peserta didik mampu menyusun teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event),

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar

dan sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah teks lisan dan siswa diminta menenarik kesimpulan

terkait apa saja yang dibahas dalam teks lisan tersebut;

2) Siswa diberikan transkip teks lisan yang diperdengarkan dan berusaha mencoba

untuk mengungkapkan kegunaannya, strukturnya unsur kebahasaanya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan unsur kebahasaannya;

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diminta secara perkelompok/ perorangan untuk membuat teks singkat;

2) Dibuat contoh peragaan teks beberapa siswa;

3) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan

3. Pertemuan Ketiga : Teks Iklan Kegiatan singkat

 

 

 

                    Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                                           Wonogiri, 18 Agustus 2020

 

 

                        Guru Mapel    

                                   

                                   

            SUTOPO, S.Pd,M.Pd                                                               SUKATNO, M.Pd

          

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit Kerja : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (3 x 60 menit)

Materi Pokok : Teks Report.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan beberapa teks report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi

terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan

konteks penggunaannya dengan benar.

2. Peserta didik mampu mengungkapkan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk report sesuai konteks

dengan benar.

3. Peserta didik mampu menyusun teks khusus dalam bentuk report, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan

sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah teks lisan dan siswa diminta menenarik kesimpulan

terkait apa saja yang dibahas dalam teks lisan tersebut;

2) Siswa diberikan transkip teks lisan yang diperdengarkan dan berusaha mencoba

untuk mengungkapkan kegunaannya, strukturnya unsur kebahasaanya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan unsur kebahasaannya;

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diminta secara perkelompok/ perorangan untuk membuat teks singkat;

2) Dibuat contoh peragaan teks beberapa siswa;

3) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan

3. Pertemuan Ketiga : Teks Report singkat

 

                 Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                               Wonogiri, Wonogiri,  Juli  2020

 

 

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit Kerja                    : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester                        : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu             : 3 Pertemuan (3 x 60 menit)

Materi Pokok               : Proverb dan Riddle

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle, dengan memberi dan meminta informasi

terkait kehidupan remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.

2. Peserta didik mampu mengungkapkan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan khusus proverb dan riddle terkait kehidupan remaja

sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah Proverb dan Riddle dan siswa diminta menenarik

kesimpulan terkait apa saja yang dibahas dalam Proverb dan Riddle tersebut;

2) Siswa diberikan transkip Proverb dan Riddle yang diperdengarkan dan

berusaha mencoba untuk mengungkapkan kegunaannya, strukturnya unsur

kebahasaanya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diberikan lagi contoh teks tulis lainnya;

2) Siswa diminta membandingkan persamaan denga teks sebelumnya;

3) Siswa diperkenalkan terhadap unsur kebahasaan unsur kebahasaannya;

4) Siswa deberikan latihan soal dan kemudian dibahas bersama.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

3. Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diminta menagkap makna dari beberapa Proverb dan riddle;

2) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Latihan soal terkait Unsur kebahasaan

3. Pertemuan Ketiga : Mencari Makna

 

 

 

                   Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                                           Wonogiri,  Juli  2020

 

 

                        Guru Mapel    

                                   

                                     

            SUTOPO, S.Pd,M.Pd                                                  SUKATNO, M.Pd

            NIP. 196601021989031015                                NIP.190000

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit Kerja : SMAN 1Girimarto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester : X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (2 x 60 menit)

Materi Pokok : Lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks khusus dalam bentuk lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA, sesuai dengan

konteks penggunaannya dengan benar.

2. Peserta didik mampu mengungkapkan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan khusus lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

sesuai konteks dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Mengkondisikan Siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui GoggleForm di

https://forms.gle/LyNVLFSwC7kSMjcZA

3) Memberikan Motivasi dan Pendahuluan materi.

b. Kegiatan Inti (30 menit)

1) Diperdengarkan sebuah Lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA dan siswa

diminta menenarik kesimpulan terkait apa saja yang dibahas dalam Lirik lagu

terkait kehidupan remaja SMA tersebut;

2) Siswa diberikan transkip Lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA yang

diperdengarkan dan berusaha mencoba untuk mengungkapkan kegunaannya,

strukturnya unsur kebahasaanya;

3) Siswa dikondisikan untuk membahas teks tersebut secara menyeluruh;

4) Siswa menulis simpulan pertemuan pertama dalam Google Form.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Mengkoordinasikan siswa dan membimbing untuk berdoa bersama;

2) Mengecek kehadiran siswa melalui google form;

3) Mengulas materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (40 menit)

1) Siswa diminta menagkap makna dari beberapa Lirik lagu terkait kehidupan

remaja SMA;

2) Guru menilai hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Menarik Kesimpulan dari Pertemuan Pertama dan perencanaan pertemuan

selanjutnya

2) Mebagikan link kehadiran https://forms.gle/YJF2WZbStDpJAen47

3) Berdoa dan penutup

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pertemuan Pertama : Hasil Tulisan Siswa

2. Pertemuan Kedua : Mencari Makna

    Mengetahui,

             Kepala Sekolah                                                           Wonogiri,  Juli  2020

                        Guru Mapel