Info Penting untuk peserta UKG

Share dari teman  seperjuangan guru:

Belajar Dari "A Powerful Woman" (Wisudawati Terbaik)

Namanya  Dian Hestiningsih. Fisiknya sih biasa saja, bahkan tergolong kurus. Namun kekuatannya luar biasa.   Di balik segala kelemahanya  dia wanita luar biasa

Pembaca ingin tahu keluarbiasaanya apa? 

Tahukah  sobat bahwa mbak Dian ini adalah anak yatim, sejak di masa SMA.  Dia anak dari almarhum bapak Hariyo. Pak Hariyo adalah  rekan kerja Maskatno Giri: tenaga honorer cleaning service di SMAN 1 Girimarto.

Bp Hariyo meninggal dunia karena kecelakaan dengan meninggalkan tiga putra. Mbak Dian adalah  putri pertama  dari bapak Hariyo.

Sebelum  bapak Hariyo meninggal dunia, mbak Dian dititipkan di rumah ibu Kepala   sekolah SMA Girimarto, dan  mbak Dian bersekolah di  SMA paket C. Alasanya, bersekolah di SMA paket bisa dijalankan setelah  selesai bekerja. Memang keluarga  mbak Dian  hanya mampu mnyekolahkannya sampai SMP karena faktor biaya.

Sebenarnya  mbak Dian termasuk siswi berprestasi  sering juara di SD. Namun apa daya karena  faktor ekonomi, ternyat menjadi hambatan untuk meraih cita-cita. Pantang menyerah, itu salah satu motto hidup mbak Dian.  Dia terpaksa   bekerja  untuk membantu ortu.

Sambil bekerja menjadi pembantu rumah tangga,  mbak Dian tetap bersekolah di SMA program paket C. Dasarnya memang anak rajin, maka dia termasuk siswa berprestasi dengan nilai terbaik.

Cita-cita mbak Dian adalah menjadi guru. Pokoknya dia ingin  kuliah sambil bekerja. Walau di suasta tidak masalah. Mbak Dian tidak berniat ikt seleksi di PTN, alasannya peraturan di PTN  lebih ketat. 

Akhirnya mbak Dian kuliah di UNIVET Sukoharjo  jurusan Bimbimgan dan Konseling. Di luar kegiatan kuliah, mbak Dian membanting tulang, melakoni berbagai jenis pekerjaan: pramu wisma, jualan es dll. Pokoknya asal halal. 

Dasar anak luar biasa, walau sibuk sebagi mahasiswa dan  sebagai  pekerja, mbak Dian mampu meraih nilai tertinggi (hampir sempurna). Mbak Dian sering  mendapat nilai 4.0. 

Empat tahun berlalu, akhirnya mbak Dian bisa lulus dengan IPK sangat memuaskan dengan IPK komulatif 3.8 dan termasuk lulusan terbaik di UNIVET. Mbak Dian diwisuda pada hari Sabtu, tanggal 24 Oktober 2015. Namanya muncul di berbagai media massa. Selamat dan Sukses untuk mbak Dian 

Kini mbak Dian menjadi mitra kerjanya Maskatno Giri. Mbak Dian sebelum diwisuda sudah diterima bekerja di SMAN 1 Girimarto. Mbak Dian sudah menjadi karyawan di SMA1 Girimarto, namun semangat nya untuk membantu ortu luar biasa. Di sela-sela kesibukannya, mbak Dian sering membantu memasak di kantin sekolah milik ibuknya.

Semoga Mbak Dian mampu menginspirasi para remaja putra maupun putri. Banyak di antaara remaja banyak menuntut tapi miskin prestasi, banyak hura-hura, manja dan miskin karya. SALAM SUKSES SEJATI!

"Close Meaning" Bahasa Inggris Yang Sering Digunakan

Maskatno Giri berusaha berbaik hati n tidak sombong. Kini dia mau bersedekah informasi, kini dia baru bisa  sedekah  info.   Dari referensi www.englisch-hilfen.  dia  menemukan daftar  CLOSE MEANING/ SINONIM   bahasa Inggris yang sering digunakan.

Kata	Sinonim
about	approximately
abstract	summary
accomplish	achieve
accumulate	build up
administer	manage
admit	confess
almost	nearly
animated	lively
annoy	irritate, bother
answer	reply
anyway	besides
apparent	obvious
appear	seem
applicable	relevant
appreciable	considerable
ardour	passion
arise	occur
aromatic	fragrant
arrive	reach
artful	crafty
association	organization
assure	guarantee
attractive	appealing
away	absent
awful	terrible
backbone	spine
backside	behind, bottom
bad (not good)	poor, naughty
ballot	poll
bear on sth.	affect
beat	defeat
becoming	fitting
begin	start
behave	act
believable	plausible
belly	stomach
bendy	flexible
beneficiant	generous
beneficial	favourable
bid	tender
bizarre	weird
blameless	innocent
bloodbath	massacre
bloodless	cold
branch	department
brave	courageous
bring back	reintroduce
bring on	cause
bring up	raise
brow	forehead
bum	backside, behind, bottom
business	commerce, trade
busy (telephone)	engaged
candy	sweet
categorise (BE)	classify
charter	constitution
cheesy	corny, tacky
chiefly	mainly
choosy	picky
chop	cut
chorus	refrain
citation	quotation
cite	quote
class	lesson, course
clerk	receptionist
clever	intelligent
close	shut
coiffure	hairstyle
collapse	break down
collect	gather
comfort	consolation
comic	comedian
commencement	graduation
complete	total
completely	totally
concord	harmony
condemn	sentence
confederate	accomplice
confine	restrict
conflict	clash
conform	comply
confuse	mix up
connect	associate, put through (telephone)
considerate	thoughtful
constancy	fidelity
constant	fixed
constitution	structure
construction	interpretation
consult	refer to
contemporary	modern
continuous	continual
contrary	opposite
convention	conference
convey	communicate
cope	manage
correct	right
couch	sofa
crook	criminal
crusade	campaign
cube	dice
curative	healing
curler	roller
cussed	stubborn
dash	sprint
daybreak	dawn
deceptive	misleading
decontrol	deregulate
dedicated	committed
deduce	infer
defective	faulty
deliberate	planned
deliberately	intentionally
delicate	fragile
demostrate	protest
denationalize
denationalise (BE)	privatize
denims	jeans
denote	indicate, represent
deprave	corrupt
depraved	wicked, evil
desert	abandon
deserted	abandoned
destiny	fate
detached	indifferent
devil	satan
dicy	risky
differentiate	distinguish
diminish	decrease
disadvantaged	deprived
disagreeable	unpleasant
disappear	vanish
disaster	catastrophe
disclaim	deny
disclose	reveal
discount	reduction
disgrace	shame
domesticate	cultivate
dossier	file
dubious	doubtful
dull (person)	stupid
E
eager	keen
earth	soil
ecocnomic	profitable
egocentric	selfish
elevate	raise, promote
emphasise
emphasize	stress
encounter	come across
enormous	huge, immense
enquire	investigate
equity	fairness
especially	particularly
essential	fundamental
establish	set up
evaluate	assess
everlasting	eternal
exactly	precisely
except	apart from
expire	run out
explode	blow up
extra	additional
F
fabricate	manufacture
famous	famed, renowned
fanatic	enthusiast
fantastic	great, brilliant
float	drift
fool	idiot
foolish	silly
forehead	brow
foretell	predict
formerly	previously
fortunate	lucky
foxy	cunning
foyer	lobby
fragrance	perfume
French dressing	vinaigrette
function	operate
garbage	rubbish
gay	homosexual
glitter	sparkle
grab	seize
grasping	greedy
gratis	free of charge
gratuity	tip
gravestone	headstone
grouse	grumble
gut	intestine
H
hall	corridor
hand sth. out	distribute
handsome	good-looking
hang-out	haunt
happily	fortunately
hard	tough
hashish	cannabis
hawk	peddle
hazard	endanger
hearsay	rumour
hermetic	airtight
highbrow	intellectual
hint	trace, tip
hole	gap
home	domestic
homicide	murder
housebreaking	burglary
hunger	starvation
hurry	rush
hypothesis	speculation
I
idler	loafer
if	whether
ignore	disregard
illiberal	intolerant
illuminate	clarify; light up
illustrate	demonstrate
imagine	suppose, assume
imitate	mimic
immediate	instant
immobile	motionless
immoderate	excessive
immodest	conceited
impact	affect
impartial	neutral
impasse	deadlock
impassive	emotionless
impeach	question
impediment	obstacle
imperative	vital
impolite	rude
incidentally	by the way
inconsiderate	thoughtless
indisputable	indeniable
infamous	notorious
infantile	childish
infect	contaminate
inflexible	rigid
inflow	influx
informal	casual
infrequent	rare
inheritor	heir
innocent	harmless
insolvent	bancrupt
inspect	examine
instinct	intuition
instructions	directions
insufferable	unbearable
insufficient	inadequate
insupportable	intolerable
insurgent	rebel

Pembuatan Komik Bahasa Inggris Bertema "My Study My Adventure" di SMAN 1 Girimarto

Alhamdulillah, sebagai teman belajar siswa  SMAN 1 Girimarto mendapat kesempatan mendampingi mereka untuk menghasilkan  karya kepenulisan  komik berbahasa Inggris dengan tema MY  STUDY MY ADVENTURE.

 My Study My Adventure adalah batasan tema untuk dikembangkan menjadi karya komik berbahasa Inggris. Di bawah ini salah satu hasil karya siswa SMAN 1 Girimarto

Sebagai bahan inspirasi berikut ini dokumentasi dan sebagia proses pembuatan komik bserta teorinya:

Sebagai pembelajaran diri dan memotivasi, Maskatno Giri mau berbagi tentang modal  pembuatan komik:

·  Ide/konsep

Setiap komik diawali oleh ide/konsep. Ide/konsep itu bisa berupa pertanyaan, seperti " Di mana letak keasyikan dalam pembelajaran  . Semua itu bisa saja menjadi dasar sebuah komik.

·  Kepenulis/cerita

Sekelompok orang  atau pribadi ini membuat keseluruhan cerita dan dialog yang ada dalam komik. Akan lebih mudah bila penulis memunyai ide atau konsep sendiri, tetapi ini bukanlah suatu keharusan. Penulis akan memberikan dasar struktur, ritme, seting, tokoh, dan plot yang digunakan pada komik. Kadang-kadang cerita itu benar-benar sempurna, termasuk latar dan karakter yang ada pada cerita tersebut. Atau bisa pula penulis memberikan dasar alur cerita, kemudian dialognya akan disusulkan.

·  Ilustrator (penciller)

Ketika cerita atau alur cerita selesai dikerjakan, selanjutnya adalah tugas ilustrator (penciller). Ia menggambarkan  cerita yang ada. Ia bertangung jawab pada seluruh tampilan komik, juga menjadi bagian penting seluruh proses pembuatan komik sebab komik sering dinilai berdasarkan hasil kerjanya.

·  Penulisan skenario 

Tanpa kata-kata untuk memperdalam cerita, pembaca akan kebingungan. Dalam tahap ini, penulis skenario membubuhkan kata-kata, efek gambar, judul, tulisan di bawah gambar, serta kata-kata dan pikiran dalam awan/gelembung. Kebanyakan kata-kata ditulis  dengan komputer.

·  Editorial

Dalam proses ini, editor mengawasi kualitas produksi. Bila terjadi kesalahan, mereka mengembalikannya kepada pembuatnya atau orang lain untuk membenarkan kesalahan yang ada, bahkan kadang-kadang memperbaikinya sendiri. Editor adalah baris pertahanan terakhir untuk menemukan kesalahan dan meyakinkan bahwa komik ini adalah suatu komik yang berkualitas.

·  Pencetakan  

Saat komik selesai dikerjakan, itu berarti waktunya untuk dicetak. Biasanya dicetak, kadang-kadang dibuat digital. Mesin cetak yang digunakan dipilih khusus dan disewa untuk mencetak komik-komik tertentu. Kadang-kadang hanya dalam beberapa minggu saja, komik-komik dapat dicetak dan siap dinikmati  pembaca syukur-syukur bisa dipasarkan/ dijual.

Terinspirasi dari  : Pelitaku Sabda.com

Mengenal Jenis Tes: TES DIAGNOSTIK, TES FORMATIF DAN TES SUMATIF

Sebagai seorang guru memang semestinya memahami berbagi jenis test. Karena dengan melalui pemberian test kemampuan peserta didik bisa diketahui.

Berikut ini Maskatno Giri yang berusaha baik hati dan tidak sombong menyajikan  ulang  penjelasan sederhana tentang macam-macam test.

Secara garis besar ada dua jesis tes untuk mengevaluasi:   tehnik non tes dan tehnik tes.

a.       Tehnik nontes

Yang tergolong tehnik nontes adalah:

Ø  Skala bertingkat (rating scale)

Ø  Kuesioner (questionair)

Ø  Daftar cocok (check list)

Ø  Wawancara (interview)

Ø  Pengamatan (observation)

Ø  Riwayat hidup

b.      Tehnik tes

Seorang guru yang baik, tentu akan merasa berbahagia apabila dapat membantu siswanya sehingga dapat mencapai kemajuan secara maksimal sesuai dengan kemampuan yang dimiliki.

Ditinjau dari segi kegunaan untuk mengukur siswa, maka dibedakan atas 3 macam tes, yaitu:

Ø  Tes diagnostik

Ø  Tes formatif

Ø  Tes sumatif

1)      Tes Diagnostik

adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa sehingga berdasarkan kelemahan-kelemahan tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat.

2)      Tes formatif

Dari arti kata Form uang merupakan dasar dari istilah formatif maka evaluasi formatif dimaksudnkan untuk mengetahui sejauh mana siswa telah terbentuk setelah mengikuti sesuatu program tertentu.

Evaluasi formatif atau tes formatif diberikan pada akhir setiap program. Tes ini merupakan post-test atau tes akhir proses.

Pre-test (tes awal) => program => post-test (tes akhir)

Manfaat bagi siswa:

1.      Digunakan untuk mengetahui apakah siswa sudah menguasai bahan program secara menyeluruh.

2.      Merupakan penguatan (reinforcement) bagi siswa.

3.      Usaha perbaikan.

4.      Sebagai diagnosis.

Manfaat bagi guru:

1.      Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh siswa.

2.      Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum menjadi milik siswa.

3.      Dapat meramalkan sukses dan tidaknya seluruh program yang akan diberikan.

Manfaat bagi program:

1.      Apakah program yang telah diberikan merupakan proghram yang tepat dalam arti sesuai dengan kecakapan anak.

2.      Apakah program tersebut membutuhkan pengetahuan-pengetahuan prasyarat yang belum diperhitungkan.

3.      Apakah diperlukan alat, sarana, dan prasarana untuk mempertinggi hasil yang akan dicapai.

4.      Apakah metode, pendekatan, dan alat evaluasi yang digunkan sudah tepat.

3)      Tes sumatif

Evaluasi sumatif atau tes sumatif dilaksanakan setelah berakhirnya pemberian sekelompok program atau sebuah  program yang lebih besar.

Manfaat Tes Sumatif:

1.      Untuk menentukan nilai

2.      Untuk menentukan seseorang anak dapat atau tidaknya mengikuti kelompok dalam menerima program berikutnya.

3.      Untuk mengisi catatan kemajuan belajar siswa yang akan beruna bagi:

a.       Orang tua siswa

b.      Pihak bimbingan dan penyuluhan di sekolah

c.       Pihak-pihak lain apabila siswa tersebut akan pindah k esekolah lain, akan melanjutkan atau akan memasuki lapangan kerja.

4)      Tes Formatif dan tes sumatif dalam pratek

Dalam pelaksanaannya di sekolah tes formatif ini merupakan ulangan harian, sedangkan tes sumatif biasa kita kenal sebagai ulangan umum yang diadakan pada akhir catur wulan atau akhir semester.

Dalam pelaksanaannya tes sumatif di sekolah-sekolah, ada yang disamakan anatara satu daerah atau wilayah administratif, dan di kenal sebagai THM (Tes Hasil Belajar), TPB ( Tes Prestasi Belajar atau istilah lain lagi.

Seperti adanya efek positif dan negatif atas dihapusnya ujian negara menjadi ujian sekolah, maka tes sumatif bersama THM atau TPB ini mempunyai kebaikan dan keburukan:

Kebaikan THB:

a.       Pihak atasan atau pengelola sekolah-sekolah dapat membandingkan kemajuan sekolah-sekolah yang ada diwilayahnya.

b.      Karena dibandingkan antara sekolah yang satu dengan sekolah yang lain, maka akan timbul persaingan sehat anat sesama.

c.       Standar pelajaran akan terpelihara dengan sebaik-baiknya karena soal-soal tes yang diberikan disusun oleh Dinas P dan K.

Keburukan THB:

a.       Ada kemungkinan akan terjadi pemberian pelajaran yang hanya berorientasi pada “ujian” dengan cara memberikan latihan mengerjakan soal sebanyak mungkin.

b.      Tidak menghijaurakan jika terjadi beberapa bentuk kecurangan karena ada sekolah yang ingin mendapat nama baik.

5)      Perbandingan antara tes diagnostik, tes formatif dan tes sumatif.

Untuk memperoleh gambaran mengenai tes diagnostik, tes formatif dan tes sumatif secara lebih mendalam, berikut ini akan disajikan perbandingan antara ketiganya. Dalam membandingkan, akan ditinjau dari 9aspek, yaitu:

1.      Fungsi

2.      Waktu

3.      Titik berat atau tekanannya

4.      Alat evaluasi

5.      Cara memilih tujuan yang dievaluasi

6.      Tingkat kesulitan soal-soal tes

7.      Skoring ( cara menyekor)

8.      Cara menyekor tingkat pencapaian

9.      Metode menuliskan hasil tes

a)      Ditinjau dari fungsinya

1)      Tes diagnostik

Ø  Menentukan apakah bahan prasyarat telah dikusai atau belum

Ø  Menentukan tingkat penguasaan siswa terhadap bahan yang dipelajari.

Ø  Memisah-misahkan, mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan dalam menerima pelajaran yang akan dipelajari.

Ø  Menentukan kesulitan-kesulitan belajar yang dialami untuk menentukan cara yang khusus untuk mengatasi atau memberikan bimbingan.

2)      Tes formatif

Sebagai umpan balik bagi siswa, guru, maupun program untuk menilai pelaksanaan satu unit program.

3)      Tes sumatif

Untuk memberikan tanda kepada siswa bahwa telah mengikuti suatu program, serta menentukan posisi kemampuan siswa dibandingkan dengan kawannya dalam kelompok.

b)      Ditinjau dari segi waktu

1)      Tes diagnostik

Ø  Pada waktu penyaringan calon siswa

Ø  Pada waktu membagi kelas atau permulaan memberikan pelajaran

Ø  Selama pelajaran berlangsung bila guru akan memberikan bantuan kepada siswa.

2)      Tes formatif

Selama pelajaran berlangsung unutk mengetahui kekurangan agar pelajaran dapat berlangsung sebaik-baiknya.

3)      Tes sumatif

Pada akhir unit caturwulan, semester akhir tahun, atau akhir pendidikan.

c)      Ditinjau dari segi titik berat penilaian

1)      Tes diagnostik

Ø  Tingkah laku kognitif, afektif dan psikomotorik

Ø  Faktor-faktor pisik, psikologis dan lingkungan

2)      Tes formatis

Menekankan pada tingkah laku kognitif.

3)      Tes sumatif

Pada umumnya menenkankan pada tingkah laku kognitif, tetapi ada kalanya pada tingkah laku psikomotor da kadang-kadang pada afektif. Akan tetapi walaupun menekankan pada tingkah laku kognitif, yang diukur adalah tingkatan yang lebih tinggi (bukan sekadar ingatan atau hafan saja).

d)     Ditinjau dari alat evaluasi

1)      Tes diagnostik

Ø  Tes prestasi belajar yang sudah distandardisasikan

Ø  Tes diagnositik yang sudah distandardisasikan

Ø  Tes buatan guru

Ø  Pengamatan dan daftar cocok

2)      Tes formatif

Tes prestasi belajar yang tersusun secara baik.

3)      Tes sumatif

Tes ujian akhir.

e)      Ditinjau dar cara memilih tujuan yang dievaluasi

1)      Tes diagnostik

Ø  Memilih tiap-tiap keterampilan prasyarat

Ø  Memilih tujuan setiap program pelajaran secara berimbang

Ø  Memilih yang berhubungan dengan tingkah laku fisik, mental dan perasaan.

2)      Tes formatif

Mengukur semua tujuan instruksional khusus.

3)      Tes sumatif

Mengukur tujuan instruksional umum.

f)       Ditinjau dari tingkat tes

1)      Tes diagnostik

Untuk tes diagnostik mengukur keterampilan dasar, diambil soal tes yang mudah, yang tingkat kesulitannya (indeks kesukaran) 0,65 atau lebih.

2)      Tes formatif

Belum dapat ditentukan.

3)      Tes sumatif

Rata-rata mempunyai tingkat kesulitan (indeks kesukaran) antara 0,35 sampai 0,70. Ditambah beberapa soal yang sangat mudah dan beberapa lagi yang sangat sukar.

g)      Ditinjau dari skoring (cara mengukur)

1)      Tes diagnostik

 Menggunakan standar mutlak dan standar relatif (criterion   referenced and normreferenced)

2)      Tes formatif

 Menggunkan standar mutlak (criteron referenced).

3)      Tes sumatif

 Kebanyakan menggunakan standar relatif (norm referenced),  tetapi dapat pula dipakai standar mutlak (criterion refenced).

H)    Ditinjau dari tingkat pencapaian

Tingkat pencapaian adalah skor yang harus dicapai siswa dalam setiap tes.

1)      Tes diagnostik

Untuk tes diagnostik yang bersifat memonitor kemajuan, tingkat pencapaian yang diperoleh siswa merupakan informasi tentang keberhasilannya. Tindakan guru selanjutnya adalah menyesuaikan dengan hasil tes diagnostik.

Tes prasyarat adalah tes diagnostik yang bersifat khusus. Fungsinya adalah untuk mengetahui penguasaan bahan prasyarat yang sangat penting untuk kelanjutan studi bagi pengetahuan berikutnya. Untuk ini maka tingkat pengusaannya dituntut 100%.

2)      Tes formatif

Ditinjau dari tujuan, tes formatif digunakan untuk mengetahui apakah siswa sudah mencapai tujuan instruksional umum yang diuraikan menjadi tujuan instruksional khusus.

3)      Tes sumatif

Sesuai dengan fungsinya yaitu memberikan tanda kepada siswa bahwa meraka telah mengikuti suatu program dan untuk menentukan posisi kemampuan siswa dibandingkan dengan kawan kelompoknya, maka tidak diperlukan suatu tuntutan harus berapa tingkat penguasaan yang dicapai.

I)       Ditinjau dari cara pencatatan hasil

1)      Tes diagnostik

Dicatat dan dilaporkan dalam bentuk profil

2)      Tes formatif

Prestasi tiap siswa dilaporkan dalam bentuk catatan berhasil atau gagal menguasai sesuatu tugas.

3)      Tes sumatif

Keseluruhan skor atau sebagian skor dari tujuan-tujuan  yang dicapai.

Referensi: 

Arikunto, Suharsimi, Frof. Dr. 1999. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara. Ed. Rev. Cet. 1